(eing.) Schulische Tagesstrukturen sind längst mehr als Orte, an denen Kinder über Mittag betreut werden. Sie sind wichtige Lern- und Lebensräume, in denen soziale Kompetenzen, Selbstständigkeit und persönliche Entwicklung gefördert werden. Wie dieser Bildungsauftrag künftig besser anerkannt, qualitativ abgesichert und politisch verankert werden kann, stand im Zentrum des Netzwerkanlasses von «Bildung + Betreuung Schweiz» in Aarau.
Bildung endet nicht mit dem Unterricht
Eine zentrale Erkenntnis der Veranstaltung: Die traditionelle Trennung zwischen Schule und Betreuung wird den heutigen Anforderungen nicht mehr gerecht. Kinder lernen nicht nur im Klassenzimmer, sondern auch beim gemeinsamen Essen, beim Spielen, beim Lösen von Konflikten und beim selbstständigen Gestalten ihrer Freizeit. Die Teilnehmer sprachen sich deshalb für ein gemeinsames Bildungsverständnis aus, das den Unterricht und die schulergänzenden Angebote stärker miteinander verbindet. Als Orientierung für die informelle Bildungsarbeit in Tagesstrukturen wurden unter anderem die Kompetenzen des Lehrplans 21 diskutiert.
Besonders deutlich wurde dabei, dass die öffentliche Wahrnehmung vielerorts noch hinter der tatsächlichen pädagogischen Arbeit zurückbleibt. Tagesstrukturen werden teilweise weiterhin auf ihre Funktion als Mittagstisch reduziert. «Tagesstrukturen sind keine blossen Aufbewahrungsorte für Kinder. Sie sind eigenständige Bildungs- und Entwicklungsräume. Diesen Stellenwert müssen wir endlich auch in den politischen und gesetzlichen Rahmenbedingungen sichtbar machen», so die zentrale Botschaft der Diskussionen.
Qualität braucht gemeinsame Standards – und qualifiziertes Personal
Im anschliessenden World Café beschäftigten sich die Teilnehmenden intensiv mit der Vertiefung der aufgeworfenen Fragestellungen.
Konkrete Impulse aus dem World Café
Qualität A – Mindeststandards und Professionalisierung: Qualität braucht klare Leitplanken: Betreuungsschlüssel, geeignete Räumlichkeiten, qualifizierte Mitarbeitende und eine professionelle Leitung müssen verbindlich geregelt sein. Gleichzeitig sollen die Standards genügend Spielraum bieten, um den unterschiedlichen Gegebenheiten in Städten und ländlichen Gemeinden gerecht zu werden.
Qualität – Zusammenarbeit und Qualitätssicherung: Schule und Tagesstrukturen müssen sich als gemeinsame Bildungs- und Entwicklungsorte verstehen und auf allen Ebenen enger zusammenarbeiten. Qualität darf zudem nicht dem Zufall überlassen werden: Es braucht klar geregelte Verantwortlichkeiten, überprüfbare Standards und eine wirksame externe Aufsicht.
Strukturen – Ein starkes Netzwerk braucht eine starke Basis: Damit die Anliegen der schulischen Bildung und Betreuung politisch Gehör finden, braucht es ein breit abgestütztes, schweizweit vernetztes Netzwerk mit tragfähiger Finanzierung. Diskutiert wurden neue Partnerschaften mit Verbänden, Stiftungen, Unternehmen und der öffentlichen Hand sowie die stärkere Einbindung von Eltern, Wissenschaft und Politik.
Begrifflichkeiten – Bildung und Betreuung gehören zusammen: Der Begriff «Betreuung» allein greift zu kurz: Tagesstrukturen sind Orte des informellen Lernens, der sozialen Bildung und der Persönlichkeitsentwicklung. Diskutiert wurden deshalb ein gemeinsames Bildungsverständnis, eine stärkere Orientierung am Lehrplan 21 sowie neue Bezeichnungen wie «Educare» oder «gemeinsamer Lern- und Bildungsort».
Ein starkes Netzwerk braucht tragfähige Strukturen
Neben den fachlichen Fragen beschäftigte sich die Veranstaltung mit der Weiterentwicklung des Netzwerks «Bildung + Betreuung Schweiz». Das Netzwerk wird bisher mit begrenzten personellen und finanziellen Ressourcen getragen. Damit die gemeinsame Arbeit langfristig Wirkung entfalten kann, müssen Organisationsform, Mitgliederstruktur und Finanzierung weiterentwickelt werden. Die Teilnehmenden diskutierten dazu unterschiedliche Modelle und Möglichkeiten, weitere Akteure einzubinden und die Konsolidierung der einzelnen Themen noch mehr voranzubringen. Ziel bleibt eine breite Vernetzung von Praxis, Schule, Forschung, Verbänden und Politik.
2027 soll die Politik stärker in die Verantwortung genommen werden
Die Ergebnisse des Netzwerkanlasses sollen nicht in einer Schublade verschwinden. Für 2027 ist vorgesehen, die erarbeiteten Grundlagen weiterzuentwickeln und verstärkt in die politische Diskussion einzubringen. Am 12. Mai 2027 findet von 16 bis 19 Uhr eine weitere Veranstaltung statt, bei der politische Vertretungen aus Bund, Kantonen und Gemeinden gemeinsam mit Fachpersonen die zentralen Herausforderungen diskutieren sollen. Im Zentrum stehen Qualitätsstandards, Finanzierung, gesetzliche Rahmenbedingungen und die Weiterentwicklung schulischer Tagesstrukturen. Das Ziel ist klar: Aus dem fachlichen Austausch sollen gemeinsame Positionen, konkrete Handlungsfelder und eine abgestimmte politische Stossrichtung entstehen.
Gemeinsam mehr erreichen
Der Netzwerkanlass in Aarau hat gezeigt, wie gross das Potenzial einer gemeinsamen Weiterentwicklung von Bildung und Betreuung ist. Trotz unterschiedlicher Ausgangslagen und Organisationsformen verbindet die Beteiligten ein zentrales Anliegen: Kinder sollen unabhängig von ihrem Wohnort Zugang zu qualitativ guten Bildungs- und Betreuungsangeboten erhalten. Die Botschaft des Treffens: Gute Tagesstrukturen sind keine freiwillige Zusatzleistung, sondern ein wichtiger Bestandteil einer zeitgemässen Bildungslandschaft. Wer Bildung ernst nimmt, muss auch Betreuung als Bildungsort anerkennen, ihre Qualität sichern und die notwendigen Rahmenbedingungen schaffen.
